Akademische/-r Mitarbeiter/-in (w/m/d) Kenn-Nr. 314/2026

Tätigkeitsprofil:

Ihr Arbeitsbereich:

Die Stelle ist angesiedelt in der Arbeitsgruppe Digitale Bildung am Department Erziehungswissenschaft. Die Arbeitsgruppe vertritt das Thema digitale Bildung in der bildungswissenschaftlichen Lehre v.a. im Master Digitale Bildung sowie in der Lehrer/-innenbildung. In der Forschung zielt sie auf belastbare wissenschaftliche Erkenntnisse, den Transfer in die Bildungspraxis sowie die Umsetzung von Open Science Praktiken ab. Auf der neu zu besetzenden Stelle wird die wissenschaftlichen Weiterqualifikation im Bereich der digitalen Bildung ermöglicht. Interesse und eventuelle Vorarbeiten im einem der folgenden Bereiche sind erwünscht: (a) adaptives Lernen mit digitalen Technologien (insb. KI-basierte Chatbots), (b) Auswirkungen KI-basierten Feedbacks auf selbstreguliertes Lernen, (c) psychologische Mechanismen und Wirkungen der Nutzung von Social Media. Je nach eigener Schwerpunktsetzung besteht die Möglichkeit zur Mitarbeit im Universitären Forschungsschwerpunkt Education for the Future.

Ihr Aufgabengebiet umfasst:

• Vorbereitung und Durchführung bildungswissenschaftlicher Lehrveranstaltungen
• Mitarbeit bei der Entwicklung und Umsetzung von lehr- und forschungsbezogenen Innovationen im Bereich Digitale Bildung
• Planung und Durchführung von Forschungsprojekten zum Thema digitale Bildung; die (Weiter-) Entwicklung eines eigenständigen Forschungsprofils wird ausdrücklich unterstützt
• Mitarbeit bei Verbundvorhaben; selbstständige Einwerbung von Drittmitteln (für Postdocs)
• Publikations- und Vortragstätigkeit im nationalen und internationalen Raum mit dem Ziel der wissenschaftlichen Weiterqualifikation (Promotion oder Habilitation)
• Mitarbeit bei der Betreuung von Promovierenden, studentischen Beschäftigten und Praktikant/-innen der Arbeitsgruppe (in Abhängigkeit der eigenen Qualifikation)
• Transfer von Forschungsbefunden in die Bildungspraxis

Anforderungsprofil:

• abgeschlossenes, wissenschaftliches Hochschulstudium und ggf. Promotion in Psychologie oder Erziehungswissenschaft oder einem alternativen Fach mit einschlägigem Bezug
• sehr gute Fertigkeiten in der Planung, Durchführung und statistischen Analyse quantitativer Studien
• hohes Interesse an einer prozessorientierten Analyse der Nutzung digitaler Technologien
• sehr gute schriftliche Ausdrucksfähigkeit und verständlicher Formulierungsstil, auch mit Blick auf die Ergebnisdarstellung gegenüber einer breiteren, nichtwissenschaftlichen Fachöffentlichkeit (z. B. Bildungsverwaltung und -praxis)
• Team- und Kooperationsfähigkeit
• Bereitschaft zur interdisziplinären Zusammenarbeit und zum Austausch mit der Bildungspraxis
• sehr gute Englischkenntnisse